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宁夏教育科研 总第149期
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教 教 海 海 探 探 航 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH General，No.149
的学习兴趣，让学生从内心喜爱上数学。 技术水平，逐步加深对信息技术与小学数学的融合能
2. 结合互联网的互动性，促进师生的沟通交流。 力，为学生创新思维锻炼提供智慧型学习氛围和环境，
互联网最大的特点就是具有很强的互动性。互联网技 促进学生形成良好的教学思维。
术将课堂做了拓展和延伸，把课堂从线下搬到了线上，
学生的很多想法可以得到最大化的表达，给过去上课 参考文献：
不敢回答问题的孩子拓展了和教师交流的空间。对于 ［1］万广旗.浅析“互联网+教育”在小学数学互动
.
课堂教学而言，良好的师生互动无疑为高效教学打下 课堂中的相关应用［J］读写算,2019(26):13-13.
了基础。对于信息时代成长起来的这一代小学生，互 ［2］殷革红.“互联网+”背景下小学数学教学中微
.
联网已经融入了他们的社交和生活中，他们对信息技 课教育模式应用研究［J］新教育时代电子杂志(教师
术具有较强的适应性。当前很多教学助手、教学平台 版),2019(38):37.
都具有很强的互动性，教师可以建立班级圈、同学圈。 ［3］卢艺荣.互联网技术在小学数学教学中的作用
.
在课堂上，教师可以通过多媒体来随机点名、让学生回 分析［J］新教育时代电子杂志(学生版),2017(14):69.
答问题，通过信息技术进行作业指导等，都能让学生以 ［4］沙嘉辉.学习如此美好——我对“互联网+”的
.
他们感兴趣的形式参与到教学过程中。 几点体会［J］宁夏教育,2020(01):69-69.
在信息技术辅助教学的大环境下，无论是教师还
是家长，都要去思考和总结如何在互联网大环境下培 （责任编辑：张艳弟）
养孩子。例如，如何培养孩子的自律，让孩子真正成为
学习的主人。作为小学数学教师应积极提升自身信息
（上接11页）
就突出教师的教学过程和教学能力，这样有助于教师 个利益攸关方的积极作用，协调政府、学校、社会等各
立足每一堂课、深入了解每一名学生，推动教师扎扎实 方的优势，以实现教育质量提升为目标，促进各个利益
实上好每一堂课，引导每一名学生的成才成长，从而实 攸关方的通力合作，从而最终实现宁夏教育质量提升
现宁夏教育质量提升的目标。 与高质量发展的目标。
3.适当增加中小学中高级职称比例。通过调查发
现，现有职称评审存在指标少、不均衡等问题。在基础 参考文献：
教育质量提升、“双减”政策和“双一流”建设的大背景 ［1］宁夏回族自治区党委办公厅、人民政府. 关于
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下，如何体现和确保教师的付出和成绩，是亟需解决的 实施基础教育质量提升行动的意见［EB/OL］2021-
问题。一方面，各方协调尽可能增加职称评审指标，解 05-23.http://www.gov.cn/xinwen/2021-05/27/content_
决现有“论资排辈”和教师工作倦怠的现象，打破教师 5612998.htm,2022-02-19.
现有“等”、“躺平”等思想，重点突出在基础教育质量提 ［2］景毅君.美国中小学教师在职培训的经验及启
.
升、“双减”和“双一流”工作中成绩优异的教师，带动其 示［D］河南师范大学硕士论文,2012.
他教师的工作积极性，确保教育教学质量。另一方面， ［3］谢桂新. 基于扎根理论的U-G-S 教师教育培
.
要平衡职称评审的指标。不仅要充分了解各个学校教 养模式探究［J］高教探索,2021(12).
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师参加职称评审的具体情况，更要了解各个学校的职 ［4］裴娣娜. 现代教学论［M］北京:人民教育出版
称评审需求，尽可能平衡职称评审指标，有利于优化教 社,2005.
师的职称结构，促进各个学校教师结构的合理性。
综上，实现教育高质量发展是一项艰巨的工程。 （责任编辑：禹晓成）
不仅要从制度上保障教育质量提升，也要发挥教育各
70 2022 /1《宁夏教育科研》
