Page 70 - 《宁夏教育科研》2022年第1期

宁夏教育科研 总第149期
航
教 教 海 海 探 探 航 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH General，No.149

信息技术在小学数学教学中的运用分析

金海军

（中卫市海原县第五小学 751800）

摘要：本文分析了信息技术在小学数学教学运用中存在的问题，列举了信息技术在小学数学教学中
的三种运用形式，提出了信息技术在小学数学教学中运用的几点教学建议，力求信息技术与小学数学课
堂有效融合，培养学生学以致用的创新意识，进而促进学生形成良好的数学思维，最终达到课堂提质增

效的目的。
关键词：小学数学；互动课堂；信息技术

信息技术作为现代课堂教学手段的有效延伸，为 教学质量跟不上要求，无形中增加了学生学习数学的
课堂教学变革提供了强有力的技术支撑，能够辅助教 难度。

师教学，推动教育教学质量的提升，是新时代课堂教学 2. 存在目标契合度不高的问题。在课堂教学中，
中不可或缺的有力帮手，但在广泛推广应用的过程中 信息技术目前主要起到辅助教学的作用，教师要对整
也存在一些问题。 堂课进行精心设计，理清重点和难点，适时“插入”信息
一、信息技术在小学数学教学运用中存在的主要 技术手段，提高数学教学效率。但是实际教学中，部分
问题 教师为了“课堂创新”，或过度使用信息技术，或“强硬”
1. 存在面不广、度不够的问题。现在小学数学课 使用信息技术，使得信息技术在数学教学运用过程中
堂在教学过程中普遍存在着数学课堂效率不高、学生 与教学目标不贴合，常出现被过于花哨的信息技术手
兴趣不大、教学质量参差不齐、教学资源缺乏等问题。 段牵着鼻子走的现象，不能有效突破教学中的重难点，
一个原因是没有充分发挥信息技术在小学数学教学中 达不到预期教学目标。
的作用，尤其是年龄偏大的教师，习惯了传统的教学方 二、信息技术在小学数学教学中的主要运用形式

式，对信息技术比较排斥或者对互联网应用不够灵活， 信息技术在小学数学教学中的运用形式多样，本
不能很好地利用互联网资源优势，导致教学速度缓慢、 文主要阐述三种形式，即微课、教学软件、网课。教师

于形式。预习习惯的养成对学生以后在学习其它新知 学应用的学习习惯，无形中收获了数学知识迁移的能
识、提前掌握新知识时也有着良好的辅助价值，所以必 力，为学生终身学习打下坚实基础。

须要重视。 对于学生来说，小学阶段不仅是知识积累的最佳
4.持续引导学生养成良好的数学学习习惯。小学 时期，同时也是良好学习习惯养成的重要时期。而学
生自律能力差，认知也有限，教师要持续帮助学生，引 习成绩的提升与学生养成良好的学习习惯息息相关，
导学生去养成良好的数学学习习惯。比如，在人教版 因此，教师需要充分认识到习惯的重要性，重视良好的
三年级下册《时、分、秒》学习中，教师为了强化学生认 数学学习习惯的培养，并借助有效的方法和策略，帮助
识时间，可以在每天的课堂上让学生认识上下课的时 学生养成良好的数学学习习惯，让学生的数学学习之
间，将生活化的场景带入教学，坚持帮助学生从生活中 路更加顺畅。

去挖掘数学知识。这样坚持的好处不仅可以让学生学
到数学知识，也培养了自己善于观察和发现生活中数 （责任编辑：支爱玲）

68 2022 /1《宁夏教育科研》