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宁夏教育科研 总第149期
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教 教 海 海 探 探 航 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH General，No.149

提高小学语文课堂教学实效性的策略分析

梁淑英

（银川市兴庆区第六小学 750000）

摘要：语文学科在小学课程中有着重要的地位，与学生的未来发展息息相关。但在实际中，很多小
学生忽略了语文的重要性，认为语文只要根据自己的理解来做题即可，并不需要通过课堂进行系统地学
习，导致教学实效难以提高。而语文教学实效的降低，则在一定程度上会影响学生的能力和学习心态。
教师要应用多样化的教学方法，创新教学手段，提升小学语文课堂教学实效。
关键词：小学语文；课堂教学；实效提升；策略

一、小学语文课堂教学现状 龄低，自己读书的自觉性不够高，要提升课堂教学实
1.教学方法单一。教师的教学方法在很大程度上 效，老师课前的备课非常重要。一般教师多是对照着

影响着学生的学习实效。单一乏味的课堂，很容易导 书本和教学大纲进行备课，认为自己不能超出教学大
致学生失去听课兴趣 。很多教师在教学中仅仅局限 纲去备课，这种认识其实是一个误区。
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于原有教学方法，单方面的输出知识，从始至终贯彻 二、小学语文语文课堂教学实效提升策略
“教师讲、学生听”的模式，而忽略了课堂趣味互动环节 1.丰富教学方法和手段。随着社会的发展和科技
的重要性，导致学生听课和教师授课实效都不高。教 水平的提升，多媒体教学手段的兴起和应用已经大大
师一般在课堂上只重视40分钟的授课任务，基本上都 提高了教学实效和质量，通过结合声音、文字、图像、视
是大水漫灌式的教学讲课方式，能全部掌握课堂所讲 频等信息，为课堂提供生动形象的直观性教学，丰富课

内容的只是一部分同学，而学生整体学习质量并不 堂教学中的课外知识。结合多媒体教学手段，在讲成
高。教师只重视讲课，大部分教学目的都是以考试为 语故事课时，用讲故事的形式导入课程，引导学生进入
主，只重视学生如何应付学校的期中和期末考试，而缺 环境，既能引起学生兴趣，又能让学生加强理解记忆，
少小学阶段最重要的教学任务，即学生好习惯和能力 寓教于科技，这种技术手段对于小学语文教学实效的
的养成，进而导致学生一味地注重考试结果，这不利于 提升有着重要作用。对于语文中存在的抽象知识或是
学生未来学习“兴趣”和“情趣”的培养，也无法达到巩 学生没有接触过的事物，教师可以合理运用多媒体教
固基础知识的目的。 学，使之变成具体的、动态的知识。例如，在教学《爬山
2.学生对语文学习的重要性缺乏认识。小学生年 虎的脚》一文中，教师便可以通过投影设备投放图片、
龄低，理解能力也相对来说比较低，又因为语文课堂所 音视频帮助学生对植物爬山虎进行更深的了解，还可

学的知识对他们来说比较枯燥，无法领略到其中的意 以进行课外延伸。在古诗的学习过程中，教师可以通
义以及对自己未来的重要性，很容易会对语文这门课 过多媒体设备来播放朗诵音频或视频，从而营造与所
程贴上印象化的标签。再加上小学生的自我约束能力 学古诗内容相呼应的氛围，帮助学生更好地掌握重难
不强，导致上课容易跑神、注意力不集中，会降低小学生 点知识以及对古诗词的情感领悟。
对语文学习的兴趣和积极性。在学习一些文言文、古 2. 调动学生的学习兴趣。兴趣对于小学生来说，
诗等晦涩难懂的知识时，很容易让小学生产生排斥性， 是掌握一门课程的良好动力。语文是一门传授中华知
形成只为考试的学习意识，影响语文教学实效的提高。 识的课程，很多知识相对来说比较枯燥，如果不能激发

3.教师对语文备课深度的认识不到位。小学生年 学生的学习兴趣，很有可能造成学生上课不认真听讲、

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