Page 34 - 《宁夏教育科研》2022年第2期

宁夏教育科研
研 研 究 究 天 天 地 地 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH 2022年 第2期（总第150期）

智慧党员教育模式与实践路径 *

张钰梅

（宁夏财经职业技术学院 750021）

摘要：信息技术的普及应用给党员教育带来新的立足点与着力点。以开放共享、交互协作、精准智
能的理念构建智慧党员教育模式，需要依托人才优势、依靠制度机制、借助智能技术，从而为新时代党员

教育工作提供新的实践路径。
关键词：党员教育；智慧教育；资源共享

信息技术的发展使快餐式、碎片化学习成为常态， 式，组成虚拟与现实同在，线上与线下共存的临时化学

党员能够随时随地了解党的理论，掌握组织发布的信 习新场域，将线上党员教育与线下党员教育有机融合，
息，获得丰富的资讯。但是“学得快”“学得碎”就会出 最终实现线上与线下孪生的学习空间。交互是基础，
现“学得乱”“学得浅”的现象，导致党员对党的理论知 协作是交互的高级阶段；交互使党员教育形成线上线
识一知半解，欠缺深层次、系统性的思考和解读。因 下学习交流的新态势，在交互后达成信任与依赖的基
此，如何实现党员教育的精准“滴灌”就成了党建工作 础上，协作促进党员教育一体化的形成。
中一个需要解决的难题。建构智慧党员教育新模式， 3.精准与智能。“智慧党教”的精准与智能理念，是
探索智慧党员教育新路径，是新时代智慧党建工作的 运用智能化的手段，改变传统党员教育中设计、实施与
立足点和推动力，也是改进党员教育工作的着力点和 评价一刀切、一锅煮的困境，通过分类指导、动态管理、
原动力。 因材施教，既满足党员教育过程中的共性需求，又满足

一、智慧党员教育模式建设理念 差异化的需求，将党员教育差异化与集体化结合。精
1.开放与共享。智慧党员教育模式（以下简称“智 准在于准确识别个体差异，有针对性地根据党员学习
慧党教”）建设的开放与共享理念，是要借助信息技术 需求开展党员教育工作。智能是借助新的科技手段，
打破地域限制，冲破网上与网下的隔阂，突破电视网、 掌握不同层次党员的基础，把握党员教育需求与党员
计算机网、手机网的无形壁垒，消除各区域党员教育管 自身的学习需求，提高教育实效。精准是智能的目的，
理数据孤岛，将党员教育与党务工作有机结合。开放 精准为智能提供实践目标，智能是精准的支撑，是实现
是为共享服务，通过开放使得党员教育一体化，学习资 精准的技术手段。

源一体化，达到同源同质广泛交流；共享是开放的目的 二、智慧党员教育模式
和结果，能有效促进开放，同时创新开放的内容和提高 1. 多模态场景融合的跨媒体党员教育环境构建。
开放的质量。 跨媒体的多模态场景融合学习通过数据统一实现跨媒
2. 交互与协作。“智慧党教”建设的交互与协作理 体，强调人机交互，形成多模态，通过虚实融合，实现场
念，是通过智能技术，以学习主题为中心，将不同场域 景融合，为党员的学习构建一个立体化的、全方位的学
中党员汇聚，通过人人交互、人机交互、技术体验等方 习环境（见图1）。

*文章系宁夏教育科学“十四五”规划“互联网+教育”示范区建设专项研究课题“智慧党建的内在逻辑与实践
路径”（课题批准号：NXJKG21072）阶段性研究成果。

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