Page 36 - 《宁夏教育科研》2022年第2期
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研 研 究 天 天 地 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH 2022年 第2期（总第150期）
有效解决党员教育过程中的环境、资源、管理、服务不 员学习数据进行深度挖掘和综合分析，准确把握党员
连通的问题（见图3）。 需求，开展个性化、差异化、智能化、及时化的服务，对党
组织党员教育工作和党员的学习状况进行实时分析研
判，发现问题于萌芽状态，提前预判，将服务做在前面。
三、智慧党员教育模式实现路径
1. 依托人才优势推动“智慧党教”落实。“智慧党
教”对党务工作者的专业素养、能力结构、文化水平提
出新要求，要在充分发挥现有人才优势的基础上，大力
推进适应“智慧党教”工作体系化建设。加强党员教育
骨干队伍建设，推动“智慧党教”师资由重量轻质向质
量并重转变，引导各级党组织建立党员教育师资库，通
过分层分类，共建共享，为党员教育提供师资保证。制
图3 数据驱动的党员教育新生态 定党员教育工作考核制度，对师资队伍管理方面定期
（1）以数据资源服务为支撑。数据资源服务是党 进行考核、选聘和充实管理队伍。扩大党员教育人才
员教育新生态的核心内容与重要支撑，它通过数据采 和技术专业人才的交流合作，综合互联网智能技术人
集、数据管理、平台交互，将异质数据资源整合与共享， 才的技术优势与党员教育人才的教育优势，解决“智慧
消除数据孤岛，实现党员教育、管理、服务、资源、应用 党教”建设中面临的体系化问题。
的统一。利用区块链技术，打造党员教育数据中心，实 2.依靠制度机制推动“智慧党教”落实。建立健全
时对各省（区）、各市（州）、各县（区）、各乡镇（街道）等 “智慧党教”管理制度机制，形成标准化、体系化、具体
教育管理情况进行监测和真实记录存储，并通过大数 化的工作规范，科学地指导、引领、支撑“智慧党教”推
据自动分析，从而找到党员教育管理的薄弱环节，有的 广使用。要在具体教育实践中创新适用信息化环境，
放矢地对日后工作进行改进。通过数据标准实现伴随 建立符合实际工作范围的、具体可行的“智慧党教”管
式采集，通过数据的汇聚与链接实现无感知传输，通过 理制度，从基本的工作流程、管理标准、数据标准出发，
数据的对接与交换为党员教育提供实时、全面、可靠、 做到党员教育基本制度与智能技术环境下的具体管理
智能的支撑。 制度高度契合。在“智慧党教”管理制度完善过程中，
（2）以开放融合模式为基础。开放融合模式是以 可以尝试通过扁平化管理，打造“区域化”数据服务中
平台的思维整合已有的党员教育应用，以数据连通为 心、“集约化”资源管理应用中心、“网上党支部”等智能
基本，以通用平台为基础，提供丰富的接口，通过平台 化党员教育载体，建立具体的运行制度，规范提高“智
准入机制，实现党员教育多元场景的接入与应用，保证 慧党教”工作的实践性、时代性。
平台中所有应用基础数据一致实现，一数一源，实现不 3. 资源共建共享推动“智慧党教”落实。党员教
同平台流程再造，实现同源共享。 育工作和媒体融合，更能促进“智慧党教”资源的发
（3）以流程化管理模式为线索。流程化管理模式 掘、传播、提质、增量，提高教育效果。媒体融合为教
是在数据融通的前提下，依据不同级别，不同领域党员 育资源的共享创造了良好条件，党员教育工作更加
教育、管理、评价中个性化需求，构建相应数据模型，进 强调资源对党员培育的适用性。在党员教育中，共享
行数据统计分析，并将分析结果可视化，以便在线进行 更加强调资源的质量、适用效度，共建是要满足共享
提前预警、过程性监督、过程性指导、过程性管理、过程 对资源的专门化、针对性需要。充分利用信息化技术，
性与终结性考核等工作。 发挥信息化平台优势，整合加工符合党员教育目的与
（4）以智慧化服务支持模式为目标。智慧服务是 意义的数字资源、智力资源、基地资源、平台资源，提高
在需求分析的基础上进行的，依托统一的信息化管理 党员教育质量。
平台，形成相应的过程性数据，采用智能分析技术，对党 （下转42页）
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