Page 40 - 《宁夏教育科研》2022年第2期

宁夏教育科研
研 研 究 究 天 天 地 地 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH 2022年 第2期（总第150期）

宁夏“互联网+创新素养教育”系统性实践模式

优化策略研究 *

张艳弟

（宁夏教育科学研究所 750011）

摘要：随着“互联网+”在促进创新人才发展、提高教育质量上的作用不断提升，理论界对于“互联网+

创新素养教育”的实践研究，呈现出数量上自2015年起快速增长、阶段上分野明显、主题上聚焦不够、有
待推广的系统性模式偏少的特征。研究从“互联网+创新素养教育”实践模式的内涵解析着手，在银川市
二十一小学“互联网+创新素养教育”的实践经验基础上，通过完善实践模式的系统理论体系，提出系统
性优化“互联网+创新素养教育”实践模式的对策建议，以期进一步完善“互联网+”创新型人才培养的宁
夏模式。

“
关键词：互联网+创新素养教育”；系统性实践模式；案例分析

“互联网+教育”在促进创新型人才发展，提高教育 晰其要素。
质量上具有重要作用。习近平总书记2018年5月28日 1.“互联网+创新素养教育”的内涵剖析。2015年，
在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四 宁夏首次提出“创新素养教育”的概念。宁夏教育厅教
次院士大会上说：“创新之道，唯在得人。得人之要，必 学研究室岳维鹏将创新素养教育定义为：“以培养全体
广其途以储之。”宁夏“互联网+教育”示范区建设相关 学生创新素养为基本价值取向和实践遵循的教育。”即
文件强调：“使‘互联网+教育’成为实现全民终身学习 创新素养教育是指向全体学生，着力提高学生创新思
的基础保障，成为促进教育公平、提高教育质量的有效 维、教会学生创新方法、促进学生创新人格发展的教
手段，成为推进素质教育、培养创新精神和实践能力的 育。“互联网+创新素养教育”是指通过互联网思维、方

重要支撑，成为推进新时代教育改革发展、实现教育现 法、手段等，实现互联网与创新素养教育的深度融合，
代化的强劲引擎。”教育部副部长田学军也强调：适应新 提升学生创新素养。
“
的时代和社会背景，通过信息化，更新教育理念，变革教 2.实践模式。模式是“一种概括化的构架，它比概
育模式、重构教育体制、培养创新创业人才，成为必然要 念化的理论要具体，具有可操作性;它源于客观事物的
求和现实选择。”由此可见，推进互联网与创新素养教育 原型，是经过人们思维加工制作出来的一种认识形式，
［1］
的融合发展是宁夏乃至全国创新型人才培养的重要途径 也是一种可参照模仿的行为范型”。可以见得，实践模
和突破口。 式是一种以解决实际问题为目标，可提供规范性和参
一、“互联网+创新素养教育”实践模式相关概念 照性的实践标准样式或范型。

解析 3.“互联网+创新素养教育”实践模式。本研究所
解析“互联网+创新素养教育”实践模式的相关概 指的“互联网+创新素养教育”实践模式，意在探究通
念是进行研究的前提。本研究主要对“互联网+创新 过互联网思维、方法等，实现互联网与创新素养教育的
素养教育”的内涵、实践模式进行确定，明晰其内涵、清 深度融合，为发展学生创新素养而制定的可供参照的、

*文章系宁夏教育科学“十四五”规划“互联网+教育”示范区建设专项研究课题“‘互联网+教育’背景下宁夏
创新素养教育实践模式研究”（课题批准号：NXJKG21029）阶段性研究成果。

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