Page 44 - 《宁夏教育科研》2022年第2期
P. 44
宁夏教育科研
地
研 研 究 究 天 天 地 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH 2022年 第2期（总第150期）
3.建设具备信息素养的创新型教师队伍。雄厚的 参考文献：
创新型师资力量是培养学生创新素养的关键。首先， ［1］宁夏正式启动“互联网+教育”示范区建设
中小学（幼儿园）教师要充分认识互联网背景下学生创 ［EB/OL］.https://www.chinanews.com.cn/gn/2018/
新素养培养的重要意义，积极主动开展“互联网+创新 11-22/8683365.shtml.
素养教育”的理论、案例研究和教育实践，不断增进自 ［2］钱冬云，金慧峰，潘益婷，潘修强. 高职教育与
.
身创新能力和信息素养。其次，有关部门和学校要定 信息技术高度融合的新工坊式创新教学模式［J］计算
期组织教师进行实操培训与交流，有意识地提高教师 机教育,2016(3).
.
的创新意识和信息素养。最后，要重点培养教师在课 ［3］陈卫东.如何建构未来课堂教学模式［J］现代
堂教学上激发学生创新思维的各种教学方法，以及教 远程教育研究,2012(5).
师创新型作业的设计能力。 ［4］张国强.高职互联网信息技术与教育教学融合
.
4.制定科学的“互联网+创新素养教育”质量评估标 模式创新探讨［J］中国新通信,2021,23(3).
准。科学、合理的评价体系是推广运用“互联网+创新素 ［5］张云青，李理，高宏屹，白艳玲，刘瑛. 基于“专
养教育”系统性实践模式的具有导向性的“指挥棒”和有 创融合”模式的创新教育路径探索——以长春信息技
.
力的质量保障。教育行政部门应完善“互联网+创新素 术职业学院为例［J］科技创业月刊,2020,33(5).
养教育”的质量评估标准和师生创新素养的评价规则。 ［6］刘学忠.信息技术在实施创新素养教育中的特
.
在质量评估标准中应当以教师和学生在创新素养教育 殊作用［J］宁夏教育,2020(3).
中的培养作用和质量提升效果作为评价主要指标，将互 ［7］蔡宝来. 教育信息化 2.0 时代的课堂变革:实
.
联网思维和方法的运用作为重要考核指标。在师生的 质、理念及场景［J］海南师范大学学报(社会科学版),
评价规则方面，对学生而言，侧重于评价学生创新思维、 2019,32(4).
创新方法和创新人格，以及信息素养水平的评价。对教
师而言，应侧重于对教师信息素养的提升和课堂教学设 （责任编辑：吴皓）
计、教学方法、创新型作业设计能力等方面的评价。
（上接34页）
4.借助智能技术推动“智慧党教”落实。为了提高 员,2021(23):40-41.
.
教育的实践体验，国家建设了大量革命烈士纪念馆、革 ［2］徐锡亮.增强党员教育管理实效［J］共产党员,
命遗址，以现场情景感化教育党员。但受时间和空间 2021(15):39.
限制，党员现场体验人次及体验的全面性有限。“智慧 ［3］郭昌文,蓝路英. 高校增强党员教育针对性有
.
党教”需要创设更加丰富的党员教育情境场所，打造基 效性研究［J］中共银川市委党校学报,2021(1):57-61.
.
于互联网和智能科技的“情景课堂”，让党员身临其境 ［4］林宁.高校智慧党建工作体系构建研究［J］学
感受党的教育，体会真情实感。将基本理论与党员身 校党建与思想教育,2022(2):28-30.
边的典型案例结合，让党员理解；将典型案例与实践结 ［5］崔治忠.坚持三个有机统一：构建智慧党建的路
.
合，让党员行动；将情景模拟与互动体验结合，让党员 径探究［J］中共云南省委党校学报,2021,22(2):61-69.
反思。打造“管用”课堂，开展“情境云课堂”，将优质课 ［6］吴佳莹,柴嫣,沈佳宜. 推进公立医院智慧党建
.
程云化，打破时间和空间限制，满足全体党员的学习。 信息平台建设的实践探索［J］上海党史与党建,2021
将各类党性教育现场利用互联网通联，通过智能技术 (1):92-95.
实现虚拟呈现和情境互动，达到理论学习和情景体验 ［7］贺相春,郭绍青,张进良,李泽林.智能化学习空
的紧密结合，提高学习的深度和效果。 间(学习空间V4.0)与学校教育变革——网络学习空间
.
内涵与学校教育发展研究之六［J］电化教育研究,
参考文献： 2017,38(7):38-42+50.
［1］党教文,张冠楠. 深入学习领会党的十九届六
.
中全会精神 切实提高党员教育工作质量［J］共产党 （责任编辑：徐进）
42
