Page 49 - 《宁夏教育科研》2022年第2期
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宁夏教育科研
2022年 第2期（总第150期） NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH
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2.开展信息技术培训、评比活动，提高师生信息素 模式。
养。先进的设施，需要教师具备一定的技能和素养才 学校所有的教学、办公场所都配备了保证数字化
能驾驭，发挥出最优作用。学校组建信息技术教育管 教学的设备，实现了优质教学资源班班通。课前，教师
理处，负责教师信息技术培训工作，培训讲师由信息 在办公室或家里进行教学设计和课件的编制，保存到
技术教师、学科信息技术骨干教师、合作企业人员承 校园云盘。课中，教师在教室多媒体教学系统打开云
担；培训方式有集中实操培训、线上教师示范培训等， 盘，调出课件，熟练地使用实物展台、搜索引擎、教学资
培训内容有教学课件、素材制作、教学设备操作、数字 源库、数字化实验设备等工具辅助教学。此外，各类考
校园应用、宁教云应用等内容。2017 年以来，每年组 试结束后，教师利用阅卷系统批阅试卷，并且进行成绩
织各教研组进行一轮“互联网+学科教学”培训，累计 统计分析。
培训 2700 多人次。通过组织教师参加“一师一优课， 在一些具备条件的学科开展更深入的“互联网+”
一课一名师”、宁夏“互联网+教育”应用大赛、学校优 教学实践。如在信息技术课教学中，利用“魔灯”课程
质课大赛等活动，有效提升了教师信息技术应用 管理系统，教师将教学资源、作业按章节设置课程目
水平。 录，学生通过系统进行线上线下混合式学习，实现了信
3. 实施数字校园建设。（1）开展数字化育人。首 息技术课分层教学。不同层次的学生均可以利用系统
先，学校坚持开设新闻课，每晚 7 时准时利用多媒体 提供的教学支撑材料进行自主学习。
教学设备播放《新闻联播》。从2005年至今，多媒体教 在学校信息管理部门的精心维护下，教学设备常
学设备从电视机升级为背投电视、一体机，新闻课的开 年保持最佳状态。面对两次突发疫情，教学系统经受
设质量越来越好，丰富了德育教育资源，开阔了学生的 住了考验，从容切换教学模式。在疫情防控期间教师
视野。其次，建设电子班牌系统，给德育宣传、班级文化 通过手机、电脑等终端，为全校近 6000 名学生进行线
展示、家校共育提供了新阵地。通过电子班牌，学校可 上教学7万多节。
以将学校新闻、德育教育视频及时推送到各班；班主任 在教学资源建设方面，以数字化教学资源生成便
可以将班级活动的图片、视频分享在本班；教师和家长 捷化、管理系统化、呈现结构化为目标。学校组织教
可以通过班牌和学生进行有效沟通。再次，在数字学 师开发教案、导学案、课件、微视频等学科套件资源，
校中设置德育课程栏目，分享班会课、爱国主义影片、 审核后形成学校资源，实现资源共享；打造校园数字
纪录片等德育教育教学资源。最后，开发综合素质评 学校，归类设置同步课程、名师课程、德育课程、美育
价模块，设置思想品德、学业水平、身心健康、社会实践 课程等资源，供学生自主学习，创设良好的网络学习
等5类60项指标，为学生综合素质评价保留过程性评 空间。
价记录。 （3）跨越时空开展数字化教研。学校规模大，教师
（2）转变观念，推进数字化教学。随着“互联网+ 数量多，组织传统的教研活动费时费力。利用数字校
教育”工作的推进，教师的教育教学理念及方式方法 园宁教云、校园云盘、网上听评课、教研组空间、教学评
在逐步改变，全校上下充分认识到信息技术对教学质 比等模块，广泛开展线上线下结合的教研活动，促进教
量的提升作用。全体教师在教学活动中应用“互联网+ 研活动的即时性、有效性、丰富性。
教学”理念，逐步改变传统的“以教师为中心”的授课模 各年级备课组长，每学期要组织十几次组内公开
式，从教学的主导者变成学生学习的引导者，在教学中 课活动，组织公开课的时间、场地都有一定困难。有
注重培养学生自主学习能力，引导学生“学会学习”。在 了网络听评课系统，授课教师将公开课的时间、班级
教学实践中全体教师广泛应用多媒体技术创设教学情 报给备课组长，备课组长在系统中进行相应设置，就
境，开展探究式、项目式教学。一些青年教师积极尝试 可以让听课教师自己选择时间、地点进行听评课。在
引入翻转课堂、微课等教学方法，大胆探索教学新 电脑前听课比在教室听课清晰，听课结束后还可以对
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