Page 52 - 《宁夏教育科研》2022年第2期
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宁夏教育科研
教 教 师 师 发 发 展 展 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH 2022年 第2期（总第150期）
“互联网+教育”背景下
宁夏幼儿教师信息素养现状调查与对策研究 *
谢 姣
（宁夏教育信息化管理中心 750011）
摘要：作为全国“互联网+教育”示范省（区），宁夏全方位、全领域推进教育信息化提档发展，实现师
生信息素养和信息化应用水平全面提升。本研究聚焦“互联网+学前教育”应用实践，利用自编问卷和行
为访谈等方法开展现状调查，发现宁夏幼儿教师信息素养整体水平良好，但在信息应用、信息知识、信息
安全、信息意识等方面还存在短板与不足。对此，从优化循环培训路径、深化教师研训联盟、强化教师内
驱动力三个方面提出对策建议。
关键词：互联网+教育”；信息素养；学前教育
“
伴随科技发展日新月异、互联网应用全面普及，网 以信息意识为核心，以信息知识和信息应用为双轮驱
络普适化、场景多元化、用户低龄化现象日益凸显，“互 动，将信息安全和伦理道德贯穿始终，通过幼儿教师信
联网+学前教育”发展势头强劲，幼儿教师信息素养等 息素养的持续发展，增进学前教育信息化应用规模和
相关研究日趋活跃。时遇宁夏建设全国“互联网+教 产出效益，促进幼儿园教务管理、一日保育、家校沟通等
育”示范省（区），为充分了解宁夏幼儿教师信息素养发 提质增效，支持幼儿快乐学习、健康成长。如图1所示。
展现状，笔者综合运用量化评估和质性调研等方式，开
展教师信息素养水平调查研究，分析问题表现，提出对
策建议，以期为“互联网+教育”背景下宁夏幼儿教师
专业发展及学前教育质量提升提供参考。
一、现状调查
笔者在相关文献研究和政策发展分析的基础上，
组织1名幼儿园教学副园长、两名骨干教师、两名新手
教师（含 1 名保育老师）和 1 名信息技术专干进行了 3
次焦点小组访谈（Focus Groups Discuss，FGD），交流教
师信息应用场景，达成信息素养内涵共识：教师充分肯
定信息素养的现实意义和培育价值，一致认可基础知
识和应用能力是信息素养的重要构成部分及关键提升
路径，普遍反映要对个人信息安全、知识产权保护、网
络环境维护等信息安全和伦理道德范畴予以重视。基
于此，笔者初步构建了幼儿教师信息素养结构模型，即 图1 幼儿教师信息素养结构模型
*文章系宁夏教育科学“十四五”规划“互联网+教育”示范区建设专项课题“‘互联网+教育’背景下宁夏幼儿
教师信息素养现状与培养研究”（课题批准号：NXJKG21020）阶段性研究成果。
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