Page 55 - 《宁夏教育科研》2022年第2期

宁夏教育科研
2022年 第2期（总第150期） NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH
教 本 期 特 稿 展师 发 展
教
发
师

“互联网+教育”背景下

促进乡村教师队伍建设的策略探析 *

——以永宁县闽宁中学为例

王世德

（银川市永宁县闽宁中学 750104）

摘要：“互联网+教育”背景下，如何锻造一支高素质的乡村教师队伍，助力乡村振兴战略，是每个乡
村学校管理者必须直面的课题。学校可通过顶层设计、健全机制；搭建平台、创新求变；深挖资源、融合
应用等策略，发展乡村教师的“软实力”和“硬能力”，提升乡村学校的发展质量和水平。
关键词：互联网+；乡村教师；顶层设计；融合应用

永宁县闽宁中学是一所农村寄宿制学校。在学校 师”为标准，要求教师对照检查，通过自我检查，修正自
发展过程中，师资队伍呈现出教师年龄结构两级分化 己的行为。其次，学校以闽宁镇发展史和学校教育史
的特点。学校多数教师是入职时间不长的青年教师， 为抓手，多次组织教师进行研讨，提炼出学校的办学目

专业水平亟待提升，年龄较大的教师也对教育信息化 标：办家长“放心学校”。再次，学校通过演讲比赛等形
的新要求感到不适应，教师专业发展整体缓慢，已经成 式鼓励教师，让教师传好学校教育“接力棒”，使教师立
为制约学校发展的突出问题。2018 年，学校搭乘“互 信、力行，树立“校荣我荣”的理念和价值观。最后，学
联网+教育”示范区建设的“高铁”，被确立为宁夏人工 校引导教师凝心聚力，达成共识，转变理念，形成对教

智能助推教师队伍建设试点校，进入了教师专业发展 育的共同愿景、共同目标和价值追求。
的“快车道”。学校抢抓发展机遇，积极探索乡村学校 2. 创新机制，规范管理。学校每学期召开一次教
教育振兴之路，通过提升乡村教师的“软实力”和“硬能 代会，完善制度，解决师生重大关切；建立公示制度，公
力”，来保障乡村学校的发展质量。 开重大事件，发挥教师的主人翁精神，增强教师的责任
一、顶层设计，健全机制，激发乡村教师发展的内 感；建立学校的评价激励制度，奖优罚劣，奖勤罚懒

驱力 等。如在评优选先中，倾向于课堂教学创新和教研成
针对教师队伍发展中出现的问题，学校进行了专 果优秀者，激发教师研究课堂、研究教法、研究学法；在
题调研。通过调研发现，乡村教师成长存在内驱力不 职称评定、岗位竞聘制度中修改了论资排辈的做法，从

足、培养机制不健全的问题。学校从顶层设计入手，健 德、能、勤、绩等方面全面量化；在骨干教师和人才选拔
全教师发展保障机制，帮助教师树立发展目标，在共同 制度中，注重“师德”“师能”“师技”，调动教师积极性，
价值追求的引领下促进教师稳步成长。 以“评”促变。
1. 统一思想，凝聚共识。首先，学校以“四有好老 3. 强化目标，推进落实。学校帮助教师制订个人

*文章系宁夏教育科学“十四五”规划“互联网+教育”示范区建设专项课题“‘互联网+’背景下促进乡村教师
成长的策略研究”（课题批准号:NXJKG21050）阶段性研究成果。

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