Page 47 - 《宁夏教育科研》2022年第2期
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宁夏教育科研
2022年 第2期（总第150期） NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH
研
研 本 期 特 稿 地究 天 地
天
究
大数据平台动态分析县（区）和学校的教师结构差异、 重走长征路”“线上升旗仪式”等主题教育，增强线上线
学科教学强弱、教育发展短板等问题，进行精准帮扶， 下、课内课外协同育人合力。智育方面，推进“互联
实现靶向施策。实施“5G+”教师智能研修，组织开展 网+”课堂革命，开展问题导学、小组互学、探究引学、
“1 托 N”远程评课、协同研修和网格化精准研训，以县 技术助学和线上线下混合式教学，加强师生互动、生生
域优秀教师带动薄弱学校教师能力提升。建设宁夏数 互动、人机互动、亲子互动和家校互动，提升课堂教学
字学校，建立名师在线教学辅导机制，推动名校名师开 效率和质量。体育方面，利用学生体质监测系统、视力
通云端网校、名师讲堂，录制上线优质同步教学课程和 健康档案管理系统和可穿戴设备，精准收集和分析学
知识点微课，开展“一对一”网上课堂教学、辅导答疑等 生体质健康状况，即时指导学校科学合理安排体育活
活动，帮助解决学生学习的重点难点问题，满足学生个 动，减少“小胖墩”“小眼镜”。美育方面，建设艺术素质
性化、差异化学习需要和对优质教育的渴望，让所有孩 测评实验区，开发美育网络资源库和网络课程，研发音
子都能“在家门口”听到好老师的讲课。 乐、美术等学科监测工具，开展学生艺术素养监测。劳
四、紧盯创新变革，激发“互联网+教育”发展新 动教育和技能教育方面，开展虚拟仿真实验实训教学、
动能 “面对面”在线传技、线上劳动模拟实践等，利用 VR/
1.聚焦教师队伍建设。以人工智能助推教师队伍 AR/MR 等技术，打破空、环境限制，多维度、立体化呈
建设国家试点为契机，实施“人工智能+教师治理”等9 现真实环境，赋能实验实训和劳动教学。
大行动，探索人工智能赋能教师管理优化、教师教育改 3. 聚焦治理能力提升。创新“智慧党建”载体，建
革、教育教学创新和教育精准扶贫的新路径新模式。 设“互联网+”智慧党建平台，构建党组织网上地图，打
实施“互联网+教育”十百千万人才培育工程，梯次培 造网上党员之家，实现党建资源数字化、管理信息化、
育大批具备新技术应用能力和数据驾驭能力的新时代 教育多样化、学习常态化、督导实时化。开展“互联
教师。建立中小学教师信息素养测评指标体系，每年 网+”教育治理，推进数字学籍、智慧招考、智能决策、
开展教师信息素养全员测评，倒逼教师学习技术、提升 线上督导、网上办事等，推动政务服务、教育管理、教育
能力、增强素养，更好适应信息时代的教育模式变革。 决策等，向数字化、网络化、智能化管理转型，实现教育
开展“互联网+教育”靶向培训，以教师信息素养测评 政务服务“网上办、马上办”。实施“互联网+”校园治
报告为依据，科学设计教师研训项目，精准提升教师信 理行动，打造贯通全区的校园安全隐患排查治理平台，
息素养与应用能力短板。据《宁夏中小学教师信息素 构建自治区、市、县、校四级防控体系，实现远程巡视、
养发展报告（2021）》，宁夏中小学教师信息素养合格率 应急指挥、隐患排查和安全治理即时化、在线化、可视
达98.8%，优秀率达61.8%。 化、智能化。
2. 聚焦教学模式变革。德育方面，联合新华社打
造中小学德育空中课堂，开展“同上一堂思政课”“网上 （责任编辑：禹晓成）
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［9］陈明选,冯雪晴. 我国数字教育资源供给现状 ［13］黄威荣,杨晓娟.基础教育优质资源共享中专
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［10］朱国华,吴兆雪.“互联网+教育”供给侧改革 ［14］姚银枝,解光穆,李会琴.城镇化对宁夏义务教
的路径探析［J］现代教育科学,2018(2). 育城乡办学规模影响的实证研究——兼议义务教育资
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