Page 35 - 《宁夏教育科研》2022年第2期
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宁夏教育科研
2022年 第2期（总第150期） NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH
研 本 期 特 稿 地究 天 地
天
研
究
图1 多模态场景融合的跨媒体党员教育环境构建 图2 自适应学习模式框架
（1）跨媒体是将电视、网络、手机等传播渠道融合， （2）通过学习过程中自由组合，破解党员教育学习
形成党员教育融媒体中心，将党员教育与党建宣传有机 氛围不足的难题。在整个学习过程中，所有成员一律
融合，统一多种传播渠道的资源与管理数据，形成纵向 平等，不存在组织者与领导者，利于所有学习者平等自
联动、横向协调机制，实现党员学习媒体切换无感知化。 由地组合为学习团队，进行学习研讨，能够有效破解流
（2）多模态是多种感官的组合，借助网络元素，改 动党员缺少学习团体，学习氛围不浓厚，学习效果不佳
变传统资源以文字、图像、视频呈现的方式，融入基于 等问题。同时，能够加深学习者之间的互动与协作，实
文字、图像、语音、视觉、动作等形式的人机交互，利用 现不同地域不同群体基于同一主题的学习，充分发挥
全息投影技术、VR虚拟技术、AR增强现实技术等增强 团队学习优势，提高团队的学习能力。
党员学习过程中的互动体验与参与感。 （3）通过学习过程中的精准帮扶，破解党员教育指
（3）场景融合即元宇宙，它是虚拟世界与现实世界 导针对性不强的难题。自适应学习收集党员学习过程
的深度融合，任何一种学习场景都能随时随地呈现在眼 中的数据，通过数据的收集与整理、挖掘与分析，监测党
前，通过虚拟世界，被远在天边的党史馆、党员教育基地 员教育与管理的全过程，根据党员的学习内容，制作评
“吸引”，被“磁化”、被“感染”、被“触动”，形成“共振”，将 测试题。通过持续性的数据记录，便于对党员学习形
党员教育实景盘活，构建立体化、虚拟化、全场景应用。 成全方位、多层次、立体化的评价。通过学习预警、学习
2.个性化自适应的党员教育模式。自适性学习模 支架、学习沟通、学习帮扶，为党员学习提供精细化的指
式，通过形成个性化的知识图谱，破解党员教育分层分 导，精准帮扶学习困难的党员，全面破解党员教育指导
类难题；通过学习过程中自由组合，破解党员教育学习 针对性不强难题，形成督学促学的党员教育新模式。
氛围不足的难题；通过学习过程中的精准帮扶，破解党 （4）形成学习电子档案，破解党员教育评价体系不
员教育指导针对性不足难题；通过形成电子学习档案， 完善的难题。自适应学习自动记录党员学习过程，建
破解党员教育评价体系不完善的难题（见图2）。 立党员教育电子档案，帮助党组织全面掌握党员的学
（1）形成个性化的知识图谱，破解党员教育分层分 习过程与学习结果，同时部分开放性的学习结果有利
类难题。不同群体、不同领域党员原有基础不同，掌握 于形成教学资源库、师资培训库、教学管理库等，有利
知识与技能的程度不同，给党员教育带来了很大的挑 于形成过程性评价和增值评价的数字化依据，完善党
战。个性化自适应学习通过大数据技术深度分析学习 员教育评价体系。
行为，根据不同领域不同群体党员的基础，将知识图谱 3.数据驱动的党员教育新生态构建。数据驱动的
分类整理，生成更加系统化、个性化的知识图谱，能够 党员教育新生态以数据为基本元素，在数据资源服务
根据前期学习内容与党员基础条件，自动规划出每位 的基础上形成开放融合模式，在流程化管理模式基础
党员的学习路径，推荐适合党员学情的学习内容与宣 上形成智慧服务模式，支撑媒体融合机制、资源融合机
传内容，促进党员的高效学习。 制、管理评价机制、服务支持机制，形成协同创新机制，
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