Page 61 - 《宁夏教育科研》2022年第2期

宁夏教育科研
2022年 第2期（总第150期） NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH
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师
教 本 期 特 稿 展师 发 展
教

网络名师工作室引领下的教师专业发展策略 *

南海帆

（固原市西吉县第一小学 756200）

摘要：“网络名师工作室”作为一个新的教师发展共同体模式，已成为促进教师专业发展的重要载
体，只有充分发挥网络名师工作室示范、引领、辐射的功能，不断挖掘网络名师工作室的应用功能，才能
更好地助力教师的专业发展。

关键词：网络名师工作室；教师专业发展；策略

网络名师工作室是名师工作室在信息化时代下的 校教研不可缺少的有机组成部分，尤其是在疫情蔓延
发展产物，为广大教师的专业化发展搭建了一个崭新 的情况下，利用网络名师工作室开展线上和线下教学
的平台。作为一个新的模式，已成为促进教师专业发 交流活动，更加凸显了其应用价值。同时，带动和促进
展和培养骨干教师的重要载体，它必将成为教师进行 了区域内教师教研能力的提升，使网络名师工作室成

教学研究的一种重要方式，并与传统教研互补结合，共 为中小学教师开展网络教研的新舞台。
同为促进教师专业成长助力。 4.网络名师工作室是落实“三个课堂”的重要平台。
一、“互联网+教育”背景下网络名师工作室的价 网络名师工作室以名师为中心，以优质资源建设为抓
值分析 手，以促进教师专业发展为目标，通过以点带面，达到名
1. 网络名师工作室为学校的发展注入了新的活 师课堂示范、引领的作用。同时，把网络名师工作室建
力。近年来，各地在深化教育改革中不断加强名师的 设和学校主题教研工作结合起来，不断探索网络教研工
引领作用，坚持以信息化支撑引领教育现代化，构建信 作机制，着力发挥工作室人才培养的师承效应，通过平
息化教育教学环境，纷纷开展网络名师工作室项目建 台建设、交流研讨、典型案例与经验共享等，达到人人皆
设。大家相聚云端，充分利用名师的榜样示范作用带 学、处处能研究、时时可讨论的效果，引领教师专业发展。

领教师发展，通过组织开展网上专题研讨、网上评课、 5.网络名师工作室是教研共同体教师发展的新引
资源共享等方式，使区域内更多的教师参与了进来，共 擎。通过专题研讨、线上优质教育资源共享、网上评
同探讨，共同提高。 课、线下送教等形式，对青年教师进行传、帮、带，把学
2.网络名师工作室是促进教师专业发展的主要载 科教师培养成为学科带头人，把学科带头人培养成为
体。网络名师工作室以传承名师教学特色和育人风格 名师骨干，引领区域内教师更新教学理念、改进教学方
为主要目的，通过师带徒和参加集中培训等形式，引导 式方法、提升教研水平。正所谓没有完美的个人，只有
教师积极参加教学教研活动，提高了网络名师工作室 完美的团队，个人再完美，也就是一滴水，一个团队的

的访问量和资源的应用范围，有力地提升了学科带头 优秀，就是大海。引导教师树立抱团成长的意识，根据
人教和研的能力，形成了能辐射当地的教师网络交流 自己的学科加入相应的网络名师工作室，一起学习，一
空间，对促进教师的发展提供了肥沃的土壤环境，助推 起研究，交流提高，博采众长。
了教师专业成长。 二、“互联网+教育”背景下网络名师工作室教师
3. 网络名师工作室是开展在线网络教研的主阵 专业发展策略
地。网络教研作为一种全新的教研模式，已经成为学 1. 利用网络名师工作室，建立以名师学科为主的

*文章系宁夏教育科学“十四五”规划“互联网+教育”示范区专项研究课题“‘互联网+教育’背景下网络名师
工作室的应用与探究”（课题批准号：NKJKG21172）阶段性研究成果。

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