Page 71 - 《宁夏教育科研》2022年第2期

宁夏教育科研
2022年 第2期（总第150期） NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH
教
海
探
教 本 期 特 稿 航海 探 航

智慧纸笔在小学数学教学中的应用实践 *

拓万萍

（中卫市第三小学 755099）

摘要：智慧纸笔可以高效地应用到小学数学互动教学中，在不改变传统书写习惯的同时，能实时反

馈学情，通过丰富的互动形式和精准多元评价，提升学生课堂参与度，增强学生学习积极性，提高课堂教
学有效性，培养学生良好学习习惯和数学核心素养，促进学生个性化成长和智慧发展，打造智能高效、富
有智慧的课堂教学环境。
关键词：互联网；智慧纸笔；小学数学

人工智能作为科技变革的新引擎、产业变革的核 业报告，对学生的学习情况有更全面、更具体的了解，
心驱动力，广泛运用于教育领域，对教育改革发展产生 能及时发现学生的共性问题和个性化问题。通过学情
了深刻影响。纸笔智慧课堂是人工智能在教育教学中 及时反馈，有针对性地指导和帮助学生学习，突破课堂
的具体应用，基于纸笔技术的智慧课堂,与基于平板的 教学低效的障碍，实现提质增效。
智慧课堂不同,学生终端为智能书写交互板（简称为智 例如，在教学三年级数学上册第六单元《多位数乘
写板）一般没有配备展示、交互功能强大的电子屏幕， 一位数的进位乘法》时，学生初次学习笔算乘法，当他
,
降低了学生对教学电子设备的依赖程度，起到有效保 们的书写过程利用智慧纸笔设备展示在一体机上时，
护学生视力、防控学生近视的效果，让教师和学生回归 我发现竖式计算中出现了一些问题：有的学生竖式书
传统书写习惯，让教育回归书写本质。教师利用宁夏 写不规范；有的学生没有把进位的数写在横线上，没有
教育云大平台、教学助手、智写板和一支笔，在不改变 加进位的数，导致计算错误；还有个别学生把进位的数
学生完成作业习惯的情况下，能够快速实现学生作业 直接写在积里面。针对实时反馈出的这些问题，我引
数据的精准汇总和实时展示，及时掌握学生学习情况， 导学生进一步理解算理，掌握算法，纠正错误，提高学
合理分配课堂时间，激发学生参与学习的积极性，优化 生的计算能力。在课堂练习环节，学生运用智写板对
教师教学方法，实现学生学习多维度评价，从而提高课 判断题、选择题提交结果，根据设置好的答案，系统自
堂教学效率、提升学生数学核心素养。 动汇总出了全班同学的做答情况，我选择正确率较低
一、实时反馈学情，提高指导学生的针对性 的题目，引导学生进行讨论交流，讲解演示，帮助学生
传统课堂教学中，教师通过查看学生练习本或提 解决疑难困惑，突出教学重点，突破教学难点，同时在
出问题来了解学情，发现学生学习中存在的问题并进 解决问题的过程中帮助学生树立学习数学的信心，培
行指导和评讲。然而，由于课堂时间有限，学生人数众 养学生克服困难的毅力。
多，这种做法必然会产生遗漏，导致教师后续的课堂教 智慧纸笔的运用，让教师对学生的学习情况有了
学反馈目标不明确，随机性较大，教学效果不理想。教 全面、实时、准确的掌握，教师抓住学生暴露出的薄弱
师在课堂教学中，只有在充分研究“学情”的基础上确 点、易错点、困难点进行教学，“以学定教”，教学目标更
定的教学内容与组织的教学活动才会有效。 借助智 明确、针对性更强、覆盖面更广，及时扫除了学生学习
［1］
慧纸笔，教师可以利用作品功能对学生的作业情况进 障碍，夯实和提升了基础知识、基本技能、基本思想和
行快速查阅，依据客观题做答情况自动汇总产生的作 基本活动经验，提高了课堂教学质量。

*文章系宁夏教育科学“十四五”规划“互联网+教育”示范区建设专项课题“‘互联网+’环境下纸笔智慧课堂
互动教学设计与应用研究”（课题批准号：NXJKG21166）阶段性研究成果。

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